O uso do Livro Didático na sala de aula - vídeo 1:
O uso do Livro Didático na sala de aula - vídeo 2:
BOM PROVEITO!!!
Ler e Escrever, muito prazer!!!
terça-feira, 25 de agosto de 2009
Vídeos no site do MEC
"Futricando" para concluir o trabalho do curso de tutoria em EAD encontrei, no site do MEC, um novo cantinho com vídeos: http://portal.mec.gov.br/centraldemidia/seemore.php?load=recent, a Central de Mídias do Ministério da Educação. Lá encontrei dois vídeos bem interessantes, parte do programa Pró-Letramento, que trazem uma conversa com professoras e com Antônio Augusto Gomes Batista, da UFMG, e Artur Gomes de Morais, da UFPE, dentre outros:
Como usar os gêneros para melhorar a leitura e a escrita | Língua Portuguesa | Nova Escola
Todo dia, você acorda de manhã e pega o jornal para saber das últimas novidades enquanto toma café. Em seguida, vai até a caixa de correio e descobre que recebeu folhetos de propaganda e (surpresa!) uma carta de um amigo que está morando em outro país. Depois, vai até a escola e separa livros para planejar uma atividade com seus alunos. No fim do dia, de volta a casa, pega uma coletânea de poemas na estante e lê alguns antes de dormir. Não é de hoje que nossa relação com os textos escritos é assim: eles têm formato próprio, suporte específico, possíveis propósitos de leitura - em outras palavras, têm o que os especialistas chamam de "características sociocomunicativas", definidas pelo conteúdo, a função, o estilo e a composição do material a ser lido. E é essa soma de caracterÃsticas que define os diferentes gêneros. Ou seja, se é um texto com função comunicativa, tem um gênero.
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/generos-como-usar-488395.shtml">Como usar os gêneros para melhorar a leitura e a escrita | Língua Portuguesa | Nova Escola
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É hora de escrever certo
Os especialistas falam
"A aprendizagem da ortografia não é uma tarefa simples que a criança domina com a mera exposição à língua escrita, pois nem sempre o universo de palavras a que ela tem acesso permite abstrair os princípios da norma adequadamente"
Lucia Lins Browne Rego, professora de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco.
"Assim como não se espera que um indivíduo descubra sozinho as leis de trânsito — outro tipo de convenção social —, não há por que esperar que os alunos das nossas escolas descubram sozinhos a forma correta de grafar as palavras"
Artur Gomes de Morais, professor de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco e autor de livros didáticos
"Pesquisas mostram que, no desbravamento do campo da ortografia, as crianças empregam todos os meios que estiverem ao seu alcance para adquirir conhecimento. O professor deve acompanhar de perto esse processo"
Paulo Francisco Slomp, professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
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"A aprendizagem da ortografia não é uma tarefa simples que a criança domina com a mera exposição à língua escrita, pois nem sempre o universo de palavras a que ela tem acesso permite abstrair os princípios da norma adequadamente"
Lucia Lins Browne Rego, professora de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco.
"Assim como não se espera que um indivíduo descubra sozinho as leis de trânsito — outro tipo de convenção social —, não há por que esperar que os alunos das nossas escolas descubram sozinhos a forma correta de grafar as palavras"
Artur Gomes de Morais, professor de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco e autor de livros didáticos
"Pesquisas mostram que, no desbravamento do campo da ortografia, as crianças empregam todos os meios que estiverem ao seu alcance para adquirir conhecimento. O professor deve acompanhar de perto esse processo"
Paulo Francisco Slomp, professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
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